الذكاءات المتعددة

الذكاءات المتعددة

إنَّ كل الأطفال البشريّين العادين يولدون ولديهم كفاءات ذهنية متعدّدة، منها ماهو قويّ ومنها ماهو ضعيف، ومن شأن التّربية الفعّالة أن تُنمّي مالدى المتعلّم من قدرات ضعيفة، وتعمل في الوقت نفسه على زيادة وتنمية ماهو قويّ منها، و هذا ما تسعى لتحقيقه  نظريّة الذّكاءات المتعدّدة، وذلك بهدف جودة التّربية والتّعليم، فهي بعيدة عن ربط الكفاءات الذّهنية بالوراثة التي تَسلُب كل إرادة  للتّربية، وللوسط الذي يعيش فيه الفرد وينمو داخله .

إنها نظريّة تأخذ بنتائج الأبحاث في مجال علم الحياة، تلك الأبحاث التي مافَتئت تُبرِز كل يوم المرونة الكبيرة التي يتميّز بها الكائن الإنساني،  خاصّة في مرحلة الطّفولة .

إن نظريّة الذّكاءات المتعدّدة تحاول جاهدة أن تكون مخلصة لمُنطلقها وهدفها الأساسيّ، الذي ظهرت من أجله هو البحث عن استغلال كل إمكانيات الإنسان في تحسين وضعية أفراد مجتمعه، تبعاً لذلك فإنها نظريّة تقدّم تعريفاً جديداً للذكاء بعيداً عن التعريف الكلاسيكيّ الضّيق، الذي يحصره في المجال التعليمي أو المدرسي .

الذكاء عند ''جاردنر  Gardner ''هو القدرة على إيجاد منتوج لائق و مفيد، كما يَعتبر الذّكاءات مجموعة من المهارات التي تُمكّن الفرد من حل المشكلات التي تصادفه في الحياة، وبهذا التعريف نجد جاردنر يَبعُد بالذكاء عن المجال التجريديّ والمفاهيميّ، ليجعله طريقة فنّية في العمل والسّلوك اليوميّ .

أنواع الذكاء

نقدم فيما يلي الكفاءات الخاصة بكل ذكاء حسب تصنيف جاردنر لمجموعة من الذكاءات:

1 الذكاء اللغوي

مجال الكفاءة: الفصاحة اللغوية واللفظية .  

مَوهوب في: القراءة والكتابة، قص الحكايات، وتذكر التواريخ، حيث لا يجد صعوبة في حفظ كل ماهو مطلوب منه .

يتمتع صاحب هذا الذكاء بكفاءة السماع، فهو سريع الحفظ لما يسمع .

يَتعلَّم بشكل أفضل: بواسطة السماع، المطالعة، والإدراك البصري، والتعبير اللفظي.

2 الذكاء المنطقي الرياضي

مجال الكفاءة: الرياضيات والمنطق .

موهوب في: حل المشكلات، الاستدلال المنطقي، بارع في استخدام الأرقام، ولديه أفكار جريئة .

يتعلم بشكل أفضل: عن طريق العمل بواسطة الأشكال، والعلاقات والتّصنيف، نجده كثيراً ما يطرح أسئلة ويفكر باستمرار.

3 الذكاء الموسيقي

مجال الكفاءة: الموسيقى والايقاع .

موهوب في: التّعرف على الأصوات، وتذكّر الألحان، يحبّ كثيراً الغناء والعزف على آلات موسيقية، إنه حسّاس تُجاه إيقاعات اللغة والأصوات .

يتعلم بشكل أفضل: بواسطة  الإيقاع،  وبواسطة الاستماع إلى الأغاني والألحان .

4 الذكاء الجسمي الحركي

مجال الكفاءة:  الحركة الجسمية .

موهوب في: الرياضة، الرقص، والمسرح، كذلك في الأشغال اليدوية، يحب كثيراً الحركة، و لمس الأشياء، والتعبير الجسدي .

يتعلم بشكل أفض : عن طريق الحركة،  يتميّز بمهارة جسمية حيث يكتسب المعارف عن طريق الإحساس الجسديّ .

5 الذكاء الذاتي

مجال الكفاءة: العلاقة بالذات .

موهوب في: فهم الذات، وفي تحديد الأهداف،  كثيراً ما يملك شخصية قويّة وتقديراً مرتفعاً لذاته، يتجنّب الأنشطة الجماعية،  يستطيع معرفة نقاط قوّته وضعفه .

يتعلم بشكل أفضل: من خلال العمل الفرديّ، وإنجاز المشاريع وفق إيقاعه الخاص .

6 الذكاء التفاعلي

مجال الكفاءة: التواصل في العلاقات الانسانية .

موهوب في: فهم الغير, القيادة، التنظيم ,التواصل، حل الخلافات، البيع والشراء .

إنه طفل يتواصل مع غيره بسهولة، يحب اكتساب الأصدقاء، التحدث مع الغير والانضمام إلى جماعات .

يتعلم بشكل أفضل: من خلال التّعاون والتّواصل، والعمل الجماعي، ومن خلال ربط العلاقات مع الاخرين .

7 الذكاء الفضائي

مجال الكفاءة: التّمثيل الفضائي .

موهوب في:قراءة الجداول، الخرائط، الرّسم والتّخيّل، يتمتّع بالقدرة على معرفة موضع الأشياء وأماكنها .

يتعلم بشكل أفضل: من خلال العمل بواسطة الصور والألوان، وباستخدام الذاكرة البصرية والرسم .

8 الذكاء الطبيعي

مجال الكفاءة: الفهم الغريزيّ للبيئة والطّبيعة .

موهوب في: فهم وحل مشاكل البيئة الطّبيعية، وفي القدرة على التصنيف خاصة في مجال النباتات والحيوانات .

الأطفال الذين لديهم ذكاء طبيعي،  يسعون لتحسين بيئتهم ويحبّون الطّبيعة والاسترخاء .

يتعلم بشكل أفضل: خارج الصّف، من خلال الخرجات في الهواء الطّلق والاحتكاك بالطّبيعة من خلال جمع الحصى والحشرات والأصداف …

 من هنا يمكن القول على أنه لكل  طفل أسلوبه الخاص في التّعلم،  وذلك تبعاً لنوع الذكاء الغالب عليه وأن كل ذكاء  يكسب صاحبه كفاءات معيّنة تجعله يتعلّم عن طريق استثارتها أثناء التّعلم .

المراجع

1. التعليم والتعلم بمقاربة الذكاءات المتعددة  . الدكتور أحمد أوزي منشورات مجلة علوم التربية .
2. علم النفس التربوي . الدكتور علي منصور منشورات جامعة دمشق .