محتويات
- مظاهر النمو عند الطفل
مظاهر النمو عند الطفل
مظاهر النمو عند الطفل
-
النمو الحسي :
عند الولادة :
- السمع : يكون الطفل الرضيع السليم قادراً على السمع خلال المرحلة الجنينية وابتداء من 6 أشهر , حيث يمكنه التفاعل مع الأصوات الخارجية، وبعد الولادة يستطيع تمييزها.
- البصر : تُعدّ أقل الحواس نضجاً، حيث يرى ويميز الوجوه، إلاّ أنه ليس بوضوح (تكون المراكز البصرية في الدماغ غير مكتملة النضج ).
- اللمس :يكون الطفل الرضيع في حاجة إلى أن يُلمَس ويُحمَل ويُداعَب، تُعدّ هذه الحاسة متطورة، وأقوى مثال على ذلك هو حينما نلامس وجنتيه فهو يستدير مباشرة للرضاعة .
- الشم : هذه الحاسة أيضاً تكون متطورة لدى الرضيع ابتداء من الأسبوع الأول، حيث بينت التجارب على أن الطفل يستطيع التعرف على رائحة أمه، حيث قُدِّمَت لطفل قطعة قطن مبلّلة بحليب الأم، وقطعة أخرى مبللة بحليب عادي =الطفل يستدير لحليب الأم .
- الذوق : نلاحظ فعالية هذه الحاسة، من خلال تجربة المذاقات المتعددة التي يقابلها الرضيع بردود أفعال مختلفة .
-
النمو الجسمي :
ينمو الطفل خلال السنة الأولى بوثيرة سريعة على مستوى الجسم:
فعند الولادة يكون وزنه ما بين 3 كيلوغرامات و 3 و نصف، وفي نهاية السنة الأولى يصل إلى 10 كيلوغرامات،
في حين يكون الطول عند الولادة 50 سنتيمتراً، وفي نهاية السنة يصل إلى 75 سنتيمتراً .
يتم النمو الجسمي عند الطفل حسب مبدأين :
- مبدأ اتجاه النمو من الأعلى إلى الأسفل : حيث يتمّ النضج انطلاقاً من الرأس نحو القدمين، يكون ذلك خلال المرحلة الجنينية. وبعد الولادة تفوق سرعة تطور الرأس كثيراً باقي الأجزاء السفلية للجسم.
- مبدأ اتجاه النمو من مركز الجسم أي من الجدع إلى الأطراف : حيث ينمو الرأس والجدع، ثم الذراعين والساقين ثم القدمين .
-
النمو العصبي :
نتيجة لتطور القشرة الدماغية، تحدث زيادة في حجم الدماغ، وخصوصاً على مستوى الفص الجبهي المسؤول عن الحركة الاإرادية، اللغة ...، حيث يمثل 0 من سطح الدماغ .
يَكون وزن الدماغ :
عند الولادة: 400 غرام .
السنة الثانية: 1000 غرام .
عند الرشد: 1400 غرام .
بالإضافة إلى تطور القشرة الحسية، حيث تمثل تقريباً نصف القشرة المخية، وهي مسؤولة عن تحليل المعلومات الآتية من الحواس وهي كالآتي :
- قشرة حسية بصرية : تقع في الوراء .
- قشرة حسية لمسية : تقع في الوسط .
- قشرة حسية سمعية : تقع بالجانب الأيسر خلف الأذن .
- قشرة حسية خاصة بالذوق والشم : تقع في الأمام.
هناك علاقة وطيدة بين النمو العصبي وتطور الوظائف الحركية والحسية والمعرفية .
-
النمو الحركي :
تكون قوة تحمل الطفل العضلية ناقصة وعبارة عن حركات عشوائية، فهو لايستطيع التحكم في رأسه
ولا في جدعه، فالطفل عند الولادة مزوّد فطرياً بارتكاسات أي حركات جسمية لا ارإدية، تختفي مع مرور الوقت ( النضج ) :
ارتكاس بابنسكي Babinski : نلاحظ خلال لمس الطفل في أسفل القدم فإن أصابعه تنفتح وتنكمش، يزول هذا الارتكاس مابين 8 أشهر و 12 شهر .
ارتكاس المشي : خلال حمل الطفل ومسكه تحت الإبطين، فإننا نلاحظ أنه يقوم بحركات وكأنه يخطو أو يتمشى , يزول هذا الارتكاس نهاية الشهر الثاني .
ارتكاس التشبت : عندما نضع شيئاً في راحة يد الطفل فإنه يمسكه بشدة, يزول هذا الارتكاس في الشهر 3.
ارتكاس مورو Moro :عندما نمسك الطفل ونرفعه من تحت رأسه ثم نتركه فجأة، فإنه يفتح ساعديه وأصابعه ويقوم بثنيها إلى الأمام، يختفي هذا في الشهر 6 .
مع مرور الوقت تتحول حركات الجسم الاارإدية إلى إرادرية ودقيقة بشكل تدريجي، وذلك نتيجة النضج البيولوجي والخبرات المكتسبة من المحيط الخارجي .
الحركة العامة :
عند الولادة تكون حركة لاإرادية متمثلة في ارتكاس المشي.
في الشهر 3 : يتمكن الطفل من الاستدارة نحو الجانب.
في الشهر 4 : باستطاعته الدوران ليستلقي على بطنه .
في الشهر 7 : يستطيع التحكم في انتصاب جدعه، ويشرع بذلك في الجلوس بدون دعامات .
في الشهر 9 : بداية الزحف .
في الشهر 10 : اكتساب القدرة على الحبو والتنقل على أربع قوائم.
في الشهر 11\12 : الشروع في الوقوف والمشي مرتكزا على دعامات .
في الشهر 15 : هنا يبدأ الطفل بخطوات أولى بدون دعامات .
في الشهر 18 : يمكن للطفل المشي بطريقة متناسقة بين الساقين .
في الشهر 24 : مستوى متطور من النضج العصبي والنفسي، حيث يستطيع الطفل التنسيق بين حركات الساقين وصعود الدرج والجري، هنا يتخلّص الطفل نهائياً من خوفه من السقوط .
يمكن أن تختلف هذه المراحل في الفترات الزمنية نتيجة عوامل اجتماعية، في حين تتم بنفس الترتيب لدى كل الأطفال.
نتيجة لعوامل بيولوجية، حيث تندرج ضمن برنامج تطوري محدد جينياً ( فالطفل لا يستطيع المشي إذا لم يكن قادراً على الجلوس ) .
الحركة الدقيقة :
عند الولادة : تكون حركة لاارادية، وهي ارتكاس الإمساك أو التشبت ومع مرور الوقت يصبح فعلاً لإرادياً وتحديداً في الشهر السادس، حيث يقوم بمد يده والإمساك بالأشياء، وذلك بفعل النضج العصبي والعضلي.
في البداية تكون عضلات الساعد أكثر تطوراً من عضلات اليد، ممّا يفسر قدرة الطفل على مد يده مع عدم القدرة على الإمساك بالأشياء .
ومع مرور الزمن تتطور القدرة على استعمال الإبهام والسبابة لمناولة الأشياء الصغيرة، هذه المرحلة أساسية في نمو الحركية الدقيقة .
ومن المهم التدرب على التقاط الأشياء يدويا لمساعدة الطفل في تطور حركيته الدقيقة، حيث يتم التنسيق بين حركة اليدين وبين أصابع اليد والمعصم ... ثم الوصول إلى مستويات أعلى من التنسيق الحركي .
-
النمو اللغوي :
تعتبر اللغة الاكتساب الرئيسي للطفل خلال مراحل متقدمة من عمره حيث تمكنه من التعبير .
عند الولادة :
من أجل إشباع حاجات الرضيع البيولوجية والنفسية يستخدم البكاء كأداة أولية للتواصل .
مرحلة ماقبل الكلام:
المناغاة : تكون هذه المرحلة ما بين الشهر 7 و 9 حيث يعبر من خلالها الطفل عن انفعالات وجدانية مختلفة : فرح، غضب، ألم ...، وتكون عبارة عن أصوات عشوائية يصدرها الطفل تساعده في تدريب جهازه الصوتي إعداداً لوظيفة الكلام.
مرحلة الكلام :
الكلمة : يُعبّر الطفل من خلال الكلمة مابين الشهر 9 و 18 مثال : "مَا" _"مَا"_ "بَا" _ "بَا" ...
الكلمة الجملة :
حيث يستخدم الكلمة الجملة كأداة للتواصل، كأن يقول "ماء" رغبة منه في شرب الماء( مابين الشهر18 و 24 ).
الجملة القصيرة:
في نهاية السنة الثانية يكون الطفل قادراً على التعبير بواسطة جمل قصيرة تتكون من كلمتين دون الربط بينهما.
الجملة المركبة :
حيث يعبّر الطفل بواسطة جمل مركبة عن مايريده أو ما يشعر به، ويكون هذا بعد سن الثالتة.
لا يصل الطفل إلى مراحل متقدمة من الكلام، إلا إذا بلغ مستوى جيد من النضج العصبي للجهاز الصوتي .
-
النمو المعرفي :
حسب "بياجي Piajet" يمرّ النمو المعرفي للطفل حسب المراحل التالية :
مرحلة الذكاء الحسي (من 0 إلى سنتين) :
ترتكز هذه المرحلة على الإدراك الحسي، حيث يدرك الطفل تدريجياً حدود جسده: بداية التنسيق بين حركة اليد والعين .
مرحلة ماقبل العمليات المادية من 2 إلى 7 سنوات :
يبدأ الطفل في تمثل الأشياء في غيابها. هذه مرحلة تطور اللغة بالتدريج .
مرحلة العمليات المادية أو الملموسة من 7 إلى 12 سنة :
يصبح الفكر منطقياّ، حيث يدرك الطفل مفاهيم الزمان والمكان، خصائص الكميات الأوزان ...
مرحلة التفكير المجرد من 12 سنة إلى ما فوق:
يمكنه التفكير في الأشياء المجردة ( الحرية، الحب، الفن، الموت ...، يمكنه كذلك وضع الفرضيات، التحليل، والاستدلال ...
وفي الأخير تجدر الإشارة إلى أن الأطفال يختلفون في وثيرة النمو، ولا يجب المقارنة بينهم بل مقارنة الطفل بنفسه.
المراجع
Psychologie du developpement humain 7e edition 1
Papalia Diane E.Old sally W.felman Ruth D.
2 Theories du developpement de l`enfant etudes comparatives
R.Murray Thomas .Claudine Michel
3 psychologie du devellopement 2e edition
Collection Grand Amphi psychologique
Dirigee par G.Amy et M.piolot.
Ouvrage coordonne par M.Deleau